成长心态

人们如何考虑他们的能力和人才大大影响他们的学习和成长方式。人类的繁荣似乎与一个人的心态密切相关。

心理学家Carol Dweck的研究区分了固定和增长的心态。有一个固定的心态的人认为他们的才能和属性,如智力或性格,是预处理的。通过这种心态,人们倾向于采取限制性的信念,了解他们可以且不能做的事情。通常,一个固定的心态可以引导人们避免挑战,感到受​​到他人的成功威胁,并在有道德违规时“调整”。

另一方面,当人们有增长的心态时,他们认为他们的技能和能力可以发展。随着增长的心态,人们认为他们的错误和失败是学习的机会。这些人更有可能承担挑战,以批评批评,从他们的努力中增长,无论他们的成功如何。

由学者多莉Chugh和Mary Kern开发的道德学习者理论将这些心态应用于道德领域。作为道德学习者,那些具有增长心态的人会认识到他们自己的有界的道德性。他们追求“心理扫盲”,研究认知偏见和外部压力,限制了他们的道德决策。他们还将其缺陷视为增长和寻求反馈的机会,不断努力提高他们的道德行为。

因此,增长心态可以鼓励学习各种。拥有增长的心态有助于我们发展我们需要成为更有效的道德决策者所需的技能。